Деятельность Высшей школыВнимательно изучая деятельность Высшей школы, можно заметить, что для проектирования чаще всего выбирались и оказывались наиболее удачными в композиционных, плановых и эстетических решениях «национального стиля» типы сооружений либо традиционные (жилые дома или загородные усадьбы, крестьянские дворы, храмы), либо еще не закрепленные как типы, мобильные по функции (школы, детские сады, музеи), но не новые, представительные типы зданий (вокзалы, суды, театры), крупные по объемам и масштабам. Это свидетельствовало о пределах возможностей избранного стиля, его ограниченной замкнутости в рамках современного понимания его сути.

Прочитать остальную часть записи »

Архитектурная школаВ рамках этого творческого процесса школе выпадала роль экспериментальной лаборатории, где стиралась разница между студентами и преподавателями в поисках истинного смысла архитектуры в «национальном стиле». Сам Минку утверждал, очевидно, все-таки ощущая себя неофитом, что «в мастерской школы я по-настоящему изучал румынское искусство, направляя наших учеников, изучая каждый мотив, каждое сочетание, видя в каждой наивной ученической концепции стимулятор для поисков решения». Таким образом, Архитектурная школа имела свое точно отведенное и очень важное место в художественной идеологии поисков «румынского стиля».

Она должна была «изучать и продвигать вперед национальное искусство».

Этим задачам и были подчинены учебные процессы, среди которых первостепенная роль отводилась непосредственным контактам студентов с памятниками культовой и народной архитектуры, что позволяло им осмыслить и ввести в оборот конструктивные и декоративные элементы национального зодчества.

(Среди изучаемых — здания и ансамбли XV — нач. XIX вв., в том числе и памятники деревянного зодчества.) Параллельно с изучением национального искусства студенты знакомились и с классической ордерной системой и к моменту проектирования свободно владели классическим арсеналом.

Тематика проектов была достаточно обширна: индивидуальные жилые дома, небольшие общественные здания (гостиницы, рестораны, музеи, библиотеки, школы, детские сады, выставочные павильоны, культовые вооружения) и, наконец, новые для страны «западные» типы сооружений — вокзалы, универмаги, крытые рынки.

Часто учебное проектирование этих сооружений предшествовало появлению аналогичных проектов у профессионалов-архитекторов.

Пространство внутреннего двораКлассической ясностью, уравновешенностью отличается композиционная схема Центральной женской школы в Бухаресте (1890). Прочитать остальную часть записи »

Композиция фасадаКомпозиция фасада здания Министерства внутренних дел классически проста и спокойна по теме, но увлекательно сложна и оригинальна по приемам тематического развития. Прочитать остальную часть записи »

Решение объемных композицийВыбор формы, решение объемных композиций и сам подбор архитектурных мотивов главных узлов цвингеровского ансамбля сделаны в расчете на максимальное многообразие зрительных впечатлений и пространственно-пластических ощущений. Прочитать остальную часть записи »

Наш опрос

Жемчужины мировой архитектуры. Что из этих творений вы видели?

Просмотреть результаты

Загрузка ... Загрузка ...
Архитектурные постройки